«Конспект уроку: Гамлет — вічний образ світової літератури. багатогранність шекспірівських характерів»
Мета: підготувати учнів до сприйняття кульмінації твору та осмислення філософського значення образу Гамлета; сприяти розвитку розумової діяльності учнів.
ЗМІСТ УРОКУ
І. Актуалізація знань учнів
Бесіда за змістом 2-ї та 3-ї дії трагедії.
П. Постановка проблем уроку. Поглиблена робота над текстом
— Які дві важливі новини сколихнули Датський двір?(Божевілля Гамлета й відмова Фортинбраса від помстиДатській короні.)
Що турбує Клавдія та яких заходів він уживає?(за відповідями учнів будується опорно-логічна схема № 1)


—Що ставив сосі за мету Клавдій, запрошуючи«Друзів» принца, прислуховуючись до порад Полонія?
— Яка мета постала перед Гамлетом після його зустрічіз Привидом?
Висновки: і Клавдій, і Гамлет мають на меті одне — дізнатися правду.

Результат: Гамлет залишається самотнім
— Що спільного й відмінного у Гамлета і Фортинбраса?
(Долі двох принців досить схожі. Обидва вони залишилися без батьків; обидва — спадкоємці корони: один
Норвегії, другий — Данії; обидва присягнулися помститися за смерть батьків. Але норвежець відмовляється від помсти, а Гамлет дотримує клятви. Можливо, саме тому, усвідомивши уроки помсти, Датський принц залишає корону Данії саме Фортинбрасу...)
Як пов'язані між собою останній монолог Гамлета в кінці 3-ї дії з центральним монологом усієї трагедії «Бути чи не бути...?»
(за відповідями учнів складається опорна схема)

Висновки:
Створена нами схема дає ясну відповідь на питання про зв'язок двох монологів Гамлета. Ці монологи доповнюють один одного, дають відповідь на питання про те, чому ж вагається Гамлет.
Чому, на ваш погляд, між двома монологами Гамлета й виставою «Мишоловка» Шекспір змальовує сцену зустрічі Гамлета й Офелії?
(Монолог Гамлета «Бути чи не бути» завершується зверненням до Офелії, де Гамлет заявляє про свій вибір дії, Офелія цих слів не чує — вони розраховані на глядача.)
Що робить Гамлет для врятування Офелії?
(Офелія — єдина людина, яка нагадує принцу про щасливе минуле життя. Але полуда з очей спадає... Гамлет, усвідомивши всю мерзотність світу цього, бажає добра Офелії: він відмовляється від неї, вважаючи, що їй не потрібно ділити з ним тягар його власних гріхів.)
Так поступово Гамлет пориває з минулим, якнайшвидше намагається замкнути «мишоловку».
Завдання: розповісти про те, як ідеї Гамлета про постановку п'єси втілюються у 3-й дії, використавши при цьому .прийом коментованого читання.
— Чи є логічним те, що після вистави відбуваєтьсязізнання Клавдія?
(Ідея Гамлета про «загарпунення совісті короля» спрацювала, й саме тут