Коло і круг. Розв'язування прикладів і задач на вивчені випадки арифметичних дій . Вирази з дужками на дії різного ступеня. Вправи на закріплення таблиці множення числа 3.
Тема. Коло і круг. Розв'язування прикладів і задач на вивчені випадки арифметичних дій . Мета. Ознайомити учнів з колом; вчити розрізняти коло і круг; креслити коло за допомогою циркуля; формувати уміння розв'язувати приклади і задачі на вивчені випадки арифметичних дій. Обладнання. Таблиця усних обчислень; таблиця "Коло, круг"; циркулі; "Картки поточного та тематичного контролю знань". Зміст уроку I. Організація класу. II. Контроль, корекція і закріплення знань. 1. Перевірка домашнього завдання. а) Пояснити розв'язання задачі 713. б) Скласти подібну задачу. в) Із завдання № 714 зачитати приклади, які були розв'язані неправильно, назвати правильну відповідь. 2. Завдання для опитування. а) Вибірково назвати табличні результати множення-числа З (З 6; З 8; 3 -4... ) б) Виконати завдання №№ 51, 52 у посібниках "Картки поточного та тематичного контролю знань" (с. 30). Учні працюють за варіантами. 3. Усні обчислення. а) Гра "Нанизай намисто".
Один учень записує в кружечках результати таблиці множення числа 2, а другий — результати множення числа 3. б) Гра "Влучний стрілець". — Розгляньте малюнки. Кожен із трьох хлопчиків зробив по чотири постріли. Хто з них переміг? Хто скільки набрав очок?
III. Вивчення нового матеріалу. а) 3 поданих фігур вибрати кружечки.
б) Із скількох кружечків складено сніговика? ляльку?
2. Пояснення. а) — Розгляньте малюнок.
— Це круг. Лінія, яка є межею круга, називається колом. Коло будують за допомогою циркуля. Точка О, в якій міститься голка циркуля, — центр кола. Відрізок ОА — радіус кола. б) — Розгляньте малюнок.
— Скільки точок перетину має пряма з колом? Покажіть їх. — Які фігури лежать у колі зліва (справа)? — Які фігури обмежені одночасно двома колами? — Які фігури лежать за межами першого (зліва) кола? в) Ознайомлення з інструкцією побудови кола за допомогою циркуля. 1) Розвести ніжку циркуля і вістря олівця на величину заданого радіуса. Для цього голку треба встановити на нульову поділку лінійки, а вістря олівця — на поділку, числове значення якої дорівнює заданій величині радіуса. 2) Встановити голку в задану точку. Для цього правою рукою треба тримати олівець, а пальцем лівої руки спрямовувати вістря голки в задану точку. 3) Коло креслять за годинниковою стрілкою, нахиливши циркуль трохи вперед у напрямі руху олівця. Починати креслити слід від нижньої точки кола (від себе). 4) Креслити коло треба однією рукою, тримаючи олівець за верхній і кінець. 5) Лікоть правої руки спочатку відведений від корпуса, а в міру , наближення вістря олівця до кінця (і початку) кола поступово наближається до нього. 3. Первинне закріплення. а) Побудова кола на окремих аркушах паперу. 6) Виконання завдання № 716. в) Гра "Оживи фігури".
IV. Фізкультхвилинка. V. Розвиток математичних знань. 1. Розв'язування і порівняння задач (№ 718). 2. Самостійна робота. Задача 719; приклади № 720. VI. Підсумок уроку. Заучування віршика. Без початку, без кінця, Без кутів фігура ця. Сонечко їй вірний друг, А зовуть її всі — круг. VII. Домашнє завдання. №№ 721, 722 (с. 122).
Тема. Вирази з дужками на дії різного ступеня. Вправи на закріплення таблиці множення числа 3 Мета. Вчити знаходити значення виразів з дужками на дії різного ступеня; закріпити знання таблиці множення числа 3, формувати уміння розв'язувати і пояснювати розв'язання задач. Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування; сигнальні картки; малюнки та схеми задач. Зміст уроку I. Організація класу. II. Контроль, корекція і закріплення знань. 1. Перевірка домашнього завдання. а) Із завдання № 721 зачитати значення виразів із дужками. б) Один учень пояснює розв'язання задачі 722, другий — читає відповідь до задачі. 2. Завдання для опитування. а) Завдання № 723. б) — Що називається колом? — Що таке центр кола? радіус кола? в) Накреслити коло, радіус якого 2 см. 3. КАРТКИ ДЛЯ ОПИТУВАННЯ. № 1. 1) Обчислити. 2-6+16 3-2 + 40 18 : 2 + 36 3-9-19 16 : 2 + 28 3-7 + 40 2) Задача. 8 слив розклали на тарілки, по дві сливи на кожну. Скільки тарілок використали? №2. 1) Як називається відрізок ОА?
Як називається лінія, яка є межею круга? 2) Порівняти вирази. 3.8+17 ?2.9+14 16:2 + 7?3.3 + 52 2.8 + 46?3.6 + 35 14:2 + 8? 18:3 + 6 4. Усні обчислення. а) Усне розв'язування задач № 724. б) Гра "З якого вулика бджілки?"
На бджілках відповіді, серед яких є і «зайві» числа. Двоє учнів починають одночасно складати і розв'язувати приклади, з'єднуючи лініями квадратики з відповідями на бджілках. Виграє той, хто швидше і правильно проведе всі лінії. Учні класу за допомогою сигнальних карток визначають переможця. III. Фізкультхвилинка. IV. Розвиток математичних знань. 1. Обчислення виразів з дужками і без дужок. Виконання завдання № 725 (з коментуванням). 2. Практична робота (№ 726). 3. Пояснення розв'язання задачі 727 (усно). 4. Розв'язування задачі. З 20 м тканини пошили 8 простирадл, по 2 м кожне. Скільки метрів тканини залишилося? На дошці — скорочений запис задачі.
Учні вивчають задачу, складають план розв'язування, а потім самостійно записують розв'язання у зошити. 5. Робота в групах. Перший рівень. 1) Знайти значення виразу 3 а, якщо а = 9. 2) Обчислити. 3-7 + 40 3-7-9 3-8 + 38 3-5-8 Другий рівень. 1) Знайти значення виразу 3 а + 15, якщо а = 8. 2) Поставити знак >, < або =. 3-7?20 21?З-8 3-4?10 15?3-5 Третій рівень. а) Виконати дії. З (91 - 84) 12 : 2 + 6 + 4 З (41 - 36) 18 : 2 - 6 + 30 б) Задача. Андрійко склав з однакових смужок один п'ятикутник і 7 окремих трикутників. Скільки смужок використав Андрійко? Четвертий рівень. а) Дібрати таке число, щоб рівність була правильною. 3?=27 3?=9+15 3?=20-8 ?6=18 б) Задача. З дроту зробили 2 однакові рівносторонні трикутники, затративши 18 дм дроту. Знайти периметр трикутника і довжину його сторони. Додаткові вправи. ¦ Два коропи і чотири соми важать 14 кг. Кожен короп важить 3 кг. Скільки важить кожен сом, якщо вони важать порівну? ¦ У Тані було 5 горіхів. Один вона віддала братові, і в них горіхів стало порівну. Скільки горіхів було у брата спочатку? V. Підсумок уроку. VI. Домашнє завдання. №№ 728, 729 (с. 123). — Назвіть слова з буквами я, ю, є, ї. Які звуки вимовляємо і чуємо в цих ; словах? 2. Ознайомлення з правилом, с. 42. 3. Каліграфічна хвилинка. г ю Ук віт ють Україна — Складіть речення із записаним словом. 4. Попрацюймо разом! Вправа 95, с 42. — Прочитайте вірш. До чого закликає нас поет? — Спишіть вірш. Підкресліть букви, які позначають два звуки. Які голосні звуки у вірші трапляються найчастіше? Якими буквами вони позначені? 5. Попереджувальний диктант. Явір, Юля, 3нот, твоє, їхав, Яринка. (Помилки попереджуються безпосередньо перед записом слова.) 6. Фізкультхвилинка. 7. Вправа 96, с 42. — Спишіть слова. Підкресліть букви й, о. Прочитайте сполучення букв. — Подумайте, як можна поділити ці слова на склади для переносу? Запам'ятайте! При переносі сполучення букв йо розривати не можна. 8. Читання правила, с 42. 9. Коментоване письмо. Вправа97, с 43 (запис словосполучень). VI. Підсумок уроку. — Як потрібно переносити слова із буквосполученням йо? Наведіть приклади. — Скільки звуків можуть позначати букви я, ю, є, її — Скільки звуків завжди позначає буква ї? Вправа 94, с 42 (усно). VII. Домашнє завдання. Вправа 98, с 43. (Пояснення виконання.) Вивчити правила, с 42.
