ПРЕСТУПНОСТЬ И МЕТОДИКА ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ
Учебные и воспитательные цели: 
1. Дать курсантам знания о качественно-количественных характеристиках преступности, понятию и классификацию ее причин и условий. 
2. Формировать у курсантов потребность в применении комплекса знаний по указанной теме для качественного прогнозирования и планирования своей профессиональной деятельности в части профилактики правонарушений. 
П Л А Н 
Введение (10 минут) 
Учебные вопросы: 
1. Преступность и ее основные характеристики 
2. Причины и условия преступности 
Заключение (5 минут) 
Л И Т Е Р А Т У Р А: 
Учебники: 
Криминология. М., Изд. Московского университета, 1994, с. с. 40-94; 
Криминология, М., Юридическая литература, 1988, с. с. 17-46,63-85,112-158; 
Аванесов Г. А. Криминология, М., Академия МВД СССР, 1984, с. с. 155-247,286-333; 
Учебное пособие: Вицин С. Е. Системный подход и преступность. М., Академия МВД СССР, 1980, с. с. 27-51; 
Статьи: 
Резник Г. М. Криминологическая типология преступности. Сб. статей “Криминология и уголовная политика” , М., Институт государства и права” , 1985, с. с. 39-42. 
Учебно-материальное обеспечение: 
·        трибуна лектора; 
·        фондовая лекция; 
·        схемы. 
В в е д е н и е 
Преступность, как известно, социальное явление, сопровождающее человечество столько времени, сколько существует само общество... 
Криминология - наука, изучающая (обобщенно говоря) преступность... 
Явлению (преступности) столько веков, сколько существует человечество. Науке - немногим более века. Это наводит на вполне оправданный вопрос. Почему... 
Может сложиться впечатление, что люди не волновались от того, что существуют убийства, грабежи, изнасилования, воровство и т.д. 
Но это только впечатление. Люди всегда жили и живут в страхе перед преступностью. Они всегда задавались вопросом - откуда она и как с ней бороться. Общественная и государственная практика вырабатывала и вырабатывает формы, методы и средства борьбы с ней. Иногда эта практика применялась успешно и достигались положительные результаты, чаще - нет. В борьбе с преступностью ставились либо общие, либо частные задачи. Они в свою очередь либо реализовывались, либо нет. И тогда поражения были весьма чувствительными. 
Чаще ведется (и это в большей части относится к практикам) борьба с носителями “зла” , конкретными людьми, совершающими преступления, преступниками. 
Ученых-криминологов наше нетерпеливое общество слушать не очень любит, и, в основном, за то, что им приходится говорить неприятные вещи и естественно у тех, кто стоит у власти этого общества это вызывает раздражение. 
Что касается нашей страны (об этом подробно дается в учебнике) , то криминологическая наука всегда была подвержена идеологическому прессу, часто связанному с тем, что желаемое выдавалось за действительное. 
Перед обществом и государством ставились несбыточные, нереальные задачи в борьбе с преступностью, а, проваливаясь на этом пути, идеологи и теоретики довольно неуклюже оправдывались. 
Долгий научный путь осмысления проблемы преступности обязывает констатировать, что преступность есть явление присущее любой социально-экономической и политической системе, и в каждой из них, помимо общих для преступности “вечных” причин, есть свои, проистекающие из конкретно-исторических, экономических, политических, социальных и иных (в том числе индивидуальных для человека) условий жизни общества и его противоречий причины. 
И ни “консерваторы” , ни радикалы, ни сторонники марксизма-ленинизма, ни его противники этого порядка вещей изменить не могут, если даже захотят. Реальности жизни нужно видеть такими, какие они есть. Эта точка зрения не поддерживается многими отечественными учеными, в т.ч. и авторами Вашего учебника, но в том определении преступности, которое они дают, это не просматривается. 
Итак, перейдем к непосредственному рассмотрению проблемы... 
Вопрос 1. Преступность и ее основные характеристики 
Естественно, что Вы сразу ждете от меня стройной дефиниции, но я ее дать не могу. Изучая криминологию, мне довелось пересмотреть большое количество специальной литературы, и практически каждый автор видит ее по-своему. Нашей лекции не хватит, чтобы прочитать даже часть из них. Позволю себе привести лишь начало некоторых из них: “совокупность преступлений...” ; “общественное явление... "; социальное и исторически-обусловленное явление...” ; к понятию “явление” применяется немыслимое число определений (массовое, исторически-изменчивое, социальное, уголовное, классового характера и т.д.) ; “совокупность деяний...” ; “комплекс социально-обусловленных деяний... "; "социальный процесс...” ; “способ достижения социальных благ и власти...” ; “боль...” ; “зло...” ; “побочный продукт цивилизации...” ; “показатель социальной патологии...” ; “результат влияния окружающей среды...” ; “разновидность нравственного помешательства...” и “явление столь же естественное, как рождение, смерть, зачатие... " Точкой отсчета в настоящее время для нас будет Федеральная программа России по усилению борьбы с преступностью на 1994-1995 годы, которая использует традиционное для нашей криминологической науки определение, понимающее преступность, как “социально-правовое, относительно массовое явление, включающее совокупность запрещенных уголовным законом общественно-опасных деяний, совершенных в течении определенного периода времени на конкретной территории” С этим определением можно соглашаться или не соглашаться, но значение понимания самого явления “преступность" имеет научное и прикладное значение. В зависимости от подхода к пониманию феномена преступности определяются: -предмет науки криминологии; -направления и методика криминологических и межотраслевых исследований преступности; -структура преступности; -понятия состояния и динамики преступности; -характер и виды взаимосвязей компонентов преступности; -взаимосвязи преступности с другими социальными явлениями, с обществом в целом; -круг явлений, которые могут быть отнесены к причинам и условиям преступности; -характер и направленность государственного и общественного воздействия на преступность, ее причины и условия; - подходы к прогнозированию преступности. 
В Вашем учебнике преступность характеризуется тремя основными показателями: уровнем, структурой и динамикой. 
Уровень преступности является количественной характеристикой, измеряемой в абсолютном выражении суммой совершенных преступлений и их участников (виновных лиц) , а также в коэффициентах или индексах преступности. Официальная статистика использует два показателя: количество зарегистрированных преступлений (и их субъектов) и по данным о судимости. 
Их представляют соответственно МВД и прокуратура, а о судимости - органы юстиции. Хотелось бы обратить Ваше внимание на то, что практиками для количественной характеристики преступности часто употребляется сочетание двух терминов: “состояние и уровень преступности” . Это соответственно: - число совершенных преступлений и лиц, их совершивших, на определенной территории за определенное время. По территориальному признаку состояние преступности военнослужащих в пограничном округе, например, может быть представлено как совокупность отрядных показателей (или показателей совокупности преступлений и лиц, их совершивших на пограничных заставах и КПП) . По временному признаку состояние может определяться за месяц, квартал, полугодие, год и т.д. ; уровень исчисляется из количества преступлений, совершенных на той или иной территории за определенный период времени в расчете на заданное число жителей, например, на 1 000,10 000 или 100 000. Уровень преступности в данном толковании и называется коэффициентом преступности. Он рассчитывается по формуле: К = П умноженное на 1 000 (10 000 или 100 000) и разделенное на Н, где К коэффициент преступности, П - число преступлений и Н - численность населения (в целом или в возрасте от 14 лет и старше) . Коэффициенты позволяют сравнивать интенсивность преступности в разных административно-территориальных единицах с различной численностью населения, а также в разные периоды в одном и том же районе, области с учетом изменения численности населения. 
Задачи уголовной статистики разнообразны и многочисленны, но основные моменты можно свести к следующим четырем положениям: - официальная уголовная статистика представляет собой совокупный отчет о деятельности официальных инстанций - правоохранительных органов и служит основой для принятия решений властями о выделении государственных средств и распределении людских ресурсов; - уголовная статистика - исследовательский инструмент, который служит основой для выводов о том, какие группы населения и какие регионы государства серьезнее других поражены преступностью; - с помощью уголовной статистики население узнает о том, на сколько велика вероятность оказаться жертвой преступления или, напротив, снимает страх перед преступлениями и последнее - уголовная статистика позволяет решать задачи контроля, управления и планирования действий законодателей и уполномоченных на борьбу с преступностью государственных органов. 
Американскими криминологами еще в 1967 году предложена схема “уголовной статистики” , которой пользуются и в Европе. Она получила название - эффект “воронки" (рисунок) : Преступления, ставшие известными жертве или третьим лицам Преступления, ставшие известными правоохранительным органам Подозреваемые Условно-осужденные Осужденные Заключенные. Как специалисты с юридическим образованием Вы должны иметь представление о той терминологии и видах статистических учетов, которые употребляются и в других странах. 
Уголовная статистика в Европе была введена сравнительно недавно. Во Франции первая уголовно-судебная статистика ведется с 1827 года. В ней принято деление уголовно-наказуемых деяний на преступления (crimes) , проступки (delits) и нарушения (contraventions) и для каждой из этих категорий существуют свои виды наказания и свои суды. 
Единая германская уголовно-судебная статистическая служба появилась в 1882 году, хотя некоторые немецкие княжества вели свою уголовную статистику (в Баварии - 1803 год, в Бадене - 1809 год) . Для количественной характеристики преступности немцы используют термин - масштабы преступности. 
В США первый сборник о судебной статистике вышел в 1829 году в штате Нью-Йорк, а с 1929 года ФБР США регулярно публикует “Сводные отчеты о преступности” , дающие данные по восьми индексным преступлениям: убийство, изнасилование, нападение с отягчающими обстоятельствами, берглери (насильственное вторжение в ночное время в чужое жилище с намерением ограбления) , ограбление, хищение имущества стоимостью более 50 $ и угон автомашин. 
В последнее время на страницах криминологической литературы возникает такая проблема, частично решаемая, но имеющая много нерешенных вопросов, как Международная уголовная статистика. Первым, кто провел в 1828 году сравнение между некоторыми показателями преступности ряда европейских стран и США был Николаус Генрих Юлиус. Затем криминологи называют работу Андре-Мишеля Герри, в которой сравнивалась преступность Англии и Франции (1864 год) . Две мировые войны серьезно помешали дальнейшей совместной работе криминологов. Лишь в 1954 году составлением международной уголовной статистики начала заниматься Международная организация уголовной полиции (Интерпол) . Ее данные специалистами подвергались сомнениям и в 1950 году проблемой международных уголовно-статистических сопоставлений заинтересовалась ООН. Свой первый всемирный учет преступности она провела в 1977 году. Европейский совет занимается составлением своих данных с 1963 года. 
Но до сих пор главной проблемой остается вопрос о том, каким инструментом для измерения международных уголовно-статистических данных и их сопоставления необходимо пользоваться, т.е. проблема в методике изучения преступности, которая в каждой стране своя. Например, польские юристы пользуются при определении количественных характеристик преступности таким понятием, как величина преступности, под которой понимается удельный вес преступных деяний в совокупной деятельности членов общества. Этот удельный вес различен в зависимости от того, какая преступность подвергается анализу. Польские ученые используют следующие определения: - фактическая преступности (Фп) - совокупность преступных деяний, совершенных в определенный момент в определенном месте. Эта характеристика никогда не выражается в конкретном исчислении, т.е. она условна из-за проблемы латентности; - выявленная преступность (Пв) совокупность преступных деяний, информация о которых поступила в органы уголовного преследования, начавшие в связи с этим предварительное расследование (ее иногда называют предполагаемой) ; - установленная преступность (Пу) - совокупность деяний, преступный характер которых установлен предварительным расследованием. 
Статистика преступности в этой стране подразделяется на официальную (уголовную) и криминологическую. Первая в свою очередь делится на: милицейско-прокурорскую, судебную и пенитенциарную. 
Криминологическая статистика включает в себя изучение функционирования и эффективности уголовно-правовых мер, норм и институтов, а также деятельность органов, призванных вести борьбу с преступностью. 
Следующим, после уровня преступности называется такой ее показатель, как структура преступности. Этот показатель раскрывает ее (преступности) внутреннее содержание, соотношение групп или отдельных видов преступлений в общем их числе за определенный период времени на определенной территории, выделенных по разнообразным группировочным признакам: уголовно-правовым, криминологическим, социально-демографическим и др. От того, какова структура преступности, должно зависеть и “направление главного удара” в борьбе с ней. 
Показатель структуры определяет удельный вес (долю) тех или иных преступлений (либо преступников) , которые называют видами преступности, в общей совокупности преступлений (преступников) , взятых за 100%. В учебнике (стр. 69) перечислены основные показатели структуры преступности. На самостоятельной работе Вы сами их законспектируете. Назову лишь некоторые из них: соотношение особо тяжких, тяжких, менее тяжких и не представляющих большой общественной опасности; соотношение умышленных и неосторожных преступлений и т.д. Особо хотелось бы выделить несколько показателей структуры преступности, таких, как ее "география” , “экология” и “топография” . Если раскрывать только эти понятия полностью, то необходимо на каждое из них по лекции. Мне придется лишь кратко охарактеризовать каждое из них. География преступности занимается проблемами пространственно-временного распределения девиантности, делинквентности и преступности (места преступлений, места жительства преступников) в мире, частях света, государствах, городах и в сельской местности (например, в районах, граничащих с бывшими республиками СССР и пр.) . Она изучает также проблемы наличия чувства безопасности (вопрос о страхе населения перед преступностью, отношение к уголовной юстиции, риска стать жертвой преступления) . Она выясняет также влияние социальной структуры того или иного района на уровень и характер преступности, устанавливает пределы и направления перемещений преступников (от места жительства к месту преступления и обратно) , изучает региональные различия в реакциях на преступность. 
В отличие от этого экология преступности исследует взаимодействие среды, климата, природного ландшафта, растительного и животного мира, структуры строительства - с одной стороны, и человеческих переживаний (виктимизация - страх перед преступностью) и преступного поведения - с другой. 
Топография преступности сосредотачивается на анализе мест преступления, которые могут быть и внутри зданий, и в квартирах, и в магазинах, и в гостиницах, и в больницах. 
К сожалению, в нашей стране о серьезных исследованиях в области этих категорий даже мечтать не приходится. 
Как Вы поняли “структура преступности” отвечает на вопрос: “Из чего состоит преступность?” Д. ю. н. В. Клочков и к. ю. н. О. Проистанская в Юридической газете, № 28 за 1995 год опубликовали статью “Структура преступности” , в которой они представили свое видение этого вопроса следующим образом: структуру преступности составляют кроме преступлений и видов преступности, ряд компонентов преступности (элементов и видов) , взаимосвязи между ними. Элементы преступности подразделяются на основные и не основные. Основными являются элементы преступности, которые образуют основу структуры видовых подсистем преступности. Не основные элементы выполняют вспомогательную (в сравнении с основными элементами) роль в функционировании преступности. К основным элементам преступности относятся преступные: деятельность, лица, объединения, сознание, нормы, отношения. К не основным: способы общения, фольклор, технику, навыки, ритуалы, опозновательно-знаковые атрибуты. Элементы преступности образуют “вертикальный срез” ее структуры. “Горизонтальный срез” состоит из подсистем (частей преступности) , которые можно назвать видами преступности. Причем авторы отличают их от видов преступной разновидности криминальной деятельности (преступлений) , классифицируемых по разным основаниям. Виды преступности как компоненты ее структуры состоят из большинства или части названных выше элементов преступности. (Преступную деятельность авторы этой статьи делят на “криминальную” , представляющую собой совокупность поведенческих актов, нарушающих уголовно-правовые запреты (преступлений) , и “некриминальную” . Она в свою очередь состоит из совокупности поведенческих актов, которые не нарушают действующие нормы уголовного права, но органически связаны с криминальной деятельностью. Последней характеристикой преступности (по Вашему учебнику) называется - динамика преступности, то есть изменение ее уровня и структуры за тот или иной период времени (год, три года, пять лет, десять лет и т.д.) , т.е. темп и направление изменений основных черт совокупности преступных деяний. Анализ динамики преступности в научно-практическом отношении имеет, по меньшей мере, две цели: 1. Дать представление об изменениях показателей за прошедший период, выявить тенденции и закономерности этих изменений; 2. На их основе осуществить прогноз о возможном характере преступности в ближайшем и отдаленном будущем, что является основой необходимого оптимального криминологического планирования мероприятий по борьбе с ней. 
Вышеперечисленные показатели преступности определяются на базе анализа уголовной статистики. Между тем она не содержит полных данных о фактической преступности, ибо за ее пределами остаются сведения, касающиеся латентной части этого социального явления, т.е. в преступности выделяется зарегистрированная и латентная преступность. Практики и ученые иногда пользуются еще такими терминами, соответственно, как “ясное” и “темное” числа. В учебнике, по которому Вы будете готовиться, этому вопросу уделяется очень мало места, поэтому позволю себе раскрыть этот вопрос подробнее в нашей лекции. 
Ученые выделяют несколько групп латентных преступлений. Первую группу составляют преступления, которые вообще не стали известными соответствующим органам. 
К другой группе относятся выявленные преступления с не установленным преступником. 
Третью группу образуют раскрытые преступления, не повлекшие по процессуальным причинам обвинительного акта либо приговора. 
Четвертая группа - это преступления, по делам о которых имеется вступивший в законную силу приговор, но не все деяния осужденных были известны органам правосудия и учтены в обвинительном акте. 
Существование латентности и ее величина зависят от многих факторов, из которых наибольшее значение имеют: отсутствие сообщений о преступлении со стороны пострадавших, методы совершения преступлений, уровень работы правоохранительных органов, а также неумение действовать совместно с населением. Имеют место случаи, когда потерпевший не заявляет о преступлении, руководствуясь в основном критерием “нецелесообразности” . Можно назвать несколько причин такого поведения: потерпевший считает преступление слишком незначительным, чтобы оправдать обращение в правоохранительные органы; опасается мести преступников; дает согласие на преступное поведение, что часто имеет место в сфере сексуальных преступлений; ущерб, причиненный преступлением, минимален; возбуждение уголовного дела грозит потерпевшему тратой времени; потерпевший не сообщает о преступлении, опасаясь моральной компрометации; потерпевший отрицательно относится к правоохранительным органам; не убежден в правильности уголовно-правовых санкций, предусмотренных за данное преступление; не верит в эффективность деятельности правоохранительных органов; не желает участвовать в уголовном деле; полагается на восстановление справедливости путем самосуда. 
Наряду с тенденцией не заявлять о преступлениях периодически наблюдается другое явление - отказ правоохранительных органов в приеме таких заявлений. 
На величину “темного числа” оказывают влияние также некоторые негативные факторы, имеющие процессуальное значение, например, смерть обвиняемого, давность, отсутствие заявления потерпевшего, обязательного при возбуждении некоторых уголовных дел и пр. 
В криминологической литературе неоднократно принимались попытки оценить размеры латентности. Но это, пожалуй, одна из не решаемых проблем. Методы, предлагаемые криминологами сводятся к условным мероприятиям: сопоставления статистических показателей (например, сопоставление числа убийств, ТТП, МТТП и легких ТП; данных уголовной статистики и дисциплинарных правонарушений, гражданско-правовых деликтов) ; анализ жалоб, заявлений, писем, поступающих в правоохранительные органы, редакции газет в сопоставлении с данными уголовной статистики; анализ общественного мнения, экспертные оценки при опросе специалистов и пр. 
Количественно-качественные характеристики преступности были бы неполными без их виктимологического анализа. Многие преступления в известной степени обусловлены поведением самих потерпевших. На этом вопросе мы остановимся подробно на одной из лекций нашего курса. 
И последним показателем, характеризующим преступности, следует указать на ее последствия. Иначе его стали называть (этот термин ранее употреблялся в других странах, в Е. ч. и “социалистического лагеря” ) - “цена преступности” . В нее входят: имущественный, моральный, физический и иной вред, причиняемый преступлениями общественным отношениям, а также все затраты общества на борьбу с этим социально-негативным явлением. Пока этих данных я не видела, т.к. они фактически не составляются и не публикуются, отсюда соответственно и вытекающие последствия.... В нашей литературе этот вопрос ограничивается вышеуказанной констатацией. Более подробно этот вопрос рассмотрен польскими криминологами Бруноном Холыстом и Лернеллем. Они подчеркивает, что преступление имеет экономические и социальные последствия. Экономические последствия можно выразить в определенной стоимости. Социальные последствия денежной оценке не подлежат. Все экономические последствия Б. Холыст классифицирует, выделяя: ущерб, прямо или косвенно причиненный преступной деятельностью и особенно имущественными преступлениями; упущенную материальную выгоду; расходы, связанные с содержанием правоохранительных органов, включая расходы на борьбу с криминогенными явлениями и их предупреждение; затраты на ликвидацию последствий уже совершенных преступлений. 
Лернелль понимает под социальными последствиями “те отрицательные последствия преступности, которые, во-первых, не затрагивают индивида непосредственно, не затрудняют жизнь в обществе и, во-вторых, состоят в уничтожении таких ценностей, которые не поддаются материальной оценке” . 
Хотя Вы должны заметить, что деление отрицательных последствий преступности на социальные и экономические не удается провести до конца, поскольку экономические последствия также представляют собой негативное социальное явление. 
Последствия, имеющие сопоставимое во времени денежное выражение, можно назвать экономическим термином - ущерб или издержки. 
Под ущербом понимается финансовая и учетная мера уменьшения имущественной субстанции. В каждых конкретных случаях ущерб подсчитывается по-разному. Например, имеет место преступное уничтожение каких-либо материальных ценностей, предназначенных для перепродажи. Причиненный уничтожением ущерб охватывает два момента: цену покупки, доставки, хранения, сырья (собственные расходы) и утрату ожидаемой прибыли. 
Издержки - это затраты человеческого труда, имеющего своей непосредственной либо отдаленной целью решение определенной задачи (Расходы, которые несет общество: связанные с работой сотрудников МВД, ФСБ, Прокуратуры, некоторых структур ФПС и даже МО, которое не является правоохранительным органом, в части профилактической деятельности, выявления преступников, расследования преступлений и исполнения наказаний) . 
Экономические последствия выступают на двух уровнях макро - (речь идет об экономических последствиях преступных деяний либо иных явлений в масштабе государства) и микроэкономическом - (отрицательные последствия могут проявиться, например, в семье пострадавшего) . 
На первый взгляд, этот вопрос (о цене преступности) кажется простым, однако, только на первый взгляд. Основные дискуссии учеными ведутся по трем аспектам проблемы цены преступности: виды и размеры негативных последствий преступности, методы их правильной оценки и меры ослабления экономических и социальных последствий. 
Что касается последних, то их очень трудно оценить в денежном выражении. Попробуйте оценить сами: -промедление в обнаружении преступлений и в уголовном преследовании и наказании, чем нарушается требования закона и общественный порядок; -небрежность и медлительность подрывающая чувства гармонии и порядка, предоставляющие необоснованные фактические привилегии лицам, нарушающим закон; -небрежность и медлительность в деятельности следственных органов, благоприятствующая денежным расходам (работа со свидетелями) ; -затраты на лечение осужденных алкоголиков и наркоманов; -социально-экономические последствия наказания в виде лишения свободы, как представляется, полностью подсчитать также невозможно. 
А сколько денежных средств тратиться на обеспечение безопасности (и техника и охрана и нервные клетки) . Как Вы считаете - это ли не социальные издержки преступности? Ведь безопасность составляет одну из основных человеческих потребностей, неудовлетворение которой вызывает отрицательные последствия в сфере психики. 
Не могу не сказать о том, что совсем не поддаются исчислению социальные последствия преступлений, выражающихся в элементах коррупции работников государственных органов. Почему Вам не стыдно носить форму пограничника потому, что это часть государственных органов, которая практически не запятнала себя ни в годы ВОВ, ни в годы репрессий, ни до сегодняшнего дня. За это надо говорить спасибо Вашим дедам, отцам и старшим братьям. Надеюсь, что и Ваше поколение не увеличит “цену” социальных последствий, которые государство будет тратить на предупреждение нарушений законности в “стенах” Федеральной Пограничной службы. А чтобы их хорошо предупреждать, необходимо разбираться с понятием причин преступности и методологических основах их определения в криминологии... 
Вопрос № 2 Причины и условия преступности 
Об этом вопросе, пожалуй, об одном из главных в криминологии, на сегодняшний день, говорить, пожалуй, не менее сложно, чем о других. Причины и условия преступности в разных источниках называются по-разному (детерминанты, факторы и пр.) . В учебнике (под редакцией Кузнецовой и Миньковского) на стр. 135-142 подробно рассмотрена эта проблема. В части “понятия причин и условий преступности” , а также “классификации причин и условий преступности” мое мнение практически совпадает с мнением авторов. 
Итак, причинами преступности называется совокупность социальных явлений и процессов, которые во взаимодействии с обстоятельствами, играющими роль условий, детерминируют существование преступности как социального явления, наличие отдельных составных ее частей, а на индивидуальном уровне - совершение конкретных преступлений. Из приведенного определения следует, что понятие причин преступности связано с философскими категориями причин, условий и детерминант, содержание которых будет раскрыто в последующем изложении, а также имеет различные уровни: причины всей преступности, отдельных ее структурных подразделений, единичных преступлений. 
Исследование причин преступности раскрывает природу этого социально-негативного явления, объясняет его происхождение, показывает, от чего зависит существование преступности, что способствует ее сохранению, в настоящее время его оживлению, а что этому противодействует. Только на основе подобных знаний можно обеспечить эффективную борьбу с преступностью: предвидеть происходящие в ней изменения, определить и осуществить необходимые мероприятия по предупреждению преступных проявлений, их сокращению. Для сотрудников Федеральной пограничной службы знание причин и условий преступности, в части их касающейся, является одним из условий их успешной профессиональной деятельности, связанной с предупреждением государственных преступлений, правонарушений, совершаемых военнослужащими и пр., когда исключительно важное значение приобретает не только борьба с конкретными носителями зла - контрабандистами, лицами, незаконно выезжающими из страны и въезжающие в страну, связанными с организованной преступностью и военнослужащими, совершающими воинские и общеуголовные преступления, но и профилактика правонарушений, устранение их причин и условий. 
Проблема причин преступности решается в нашей стране в соответствии с философской теорией причинности. 
Применительно к рассматриваемому вопросу эта теория выражается: во-первых, в объективном характере, т.е. причина порождает следствие в реальной действительности, а не в сознании людей; во-вторых, причинная связь предполагает взаимодействие явлений, находящихся в подобной связи. Взаимодействие причины и следствия может носить различный характер - механический, физический, химический, психологический и т.д. Поскольку преступность проявляется в виновном поведении людей, действие причин преступности имеет социально-психологический характер воздействие соответствующих объектов, явлений, процессов на сознание, психологию людей; в-третьих, любое явление так или иначе - прямо или косвенно, непосредственно или опосредствовано, связано со всеми другими явлениями (т.е. признается всеобщая связь и взаимообусловленность явлений) ; в-четвертых, всеобщая связь явлений не означает, однако, что все связи равноценны и равнозначны, т.е. следует различать связи существенные и несущественные, непосредственные и опосредованные, прямые и обратные; в-пятых, причинную связь надо отличать от иных видов связи корреляционной, временной и пространственной и пр., т.е. из всей совокупности явлений и процессов требуется выделить те, которые так или иначе связаны с преступностью (вызывают, порождают преступность как свое следствие. Их (связи) называют генетическими. Кроме них, уголовная статистика фиксирует зависимость между числом совершаемых преступлений и временами года (зима, лето) , днями недели (будни, предпраздничные и праздничные дни) , временами суток (день, вечер, ночь) ; на уровень преступности военнослужащих влияет их половозрастная структура и пр. Во всех этих случаях связь негенетическая, ибо названные обстоятельства сами по себе не порождают преступления, хотя для организации борьбы с преступностью и предупреждения преступлений учет подобных связей в деятельности пограничных войск имеет немаловажное значение; в-шестых, для правильного понимания причинной связи очень важно иметь в виду ее сложный, многоступенчатый, иерархический характер. Каждая причина имеет свою причину, а каждое следствие порождает новое следствие. К тому же одна причина может вызывать несколько следствий, равно как одно следствие может иметь ряд причин; в-седьмых, причина “действует” лишь при наличии определенных условий. Именно взаимодействие причин и условий порождает следствие. Так, совершение воинского преступления, квалифицированного по ст. 252 (Нарушение правил вождения или эксплуатации машин) , выразившегося в совершении автомобильной аварии, когда военный водитель в дождливую погоду при плохой видимости превысил скорость и не заметил размытого участка дороги. Причина происшествия - превышение скорости и невнимательность водителя; не будь этого, авария бы не случилась. Дождливая погода и плохая видимость - условия происшедшей аварии; сами по себе они не могут ее вызвать, но и без этих условий авария вряд ли произошла бы. Таким образом, суть условия и его отличие от причины состоит в том, что это явление или процесс, которые сами по себе не могут породить непосредственно данное следствие, но, сопутствуя причинам в пространстве и во времени и влияя на них, обеспечивают определенное их развитие, необходимое для возникновения следствия. Иными словами, причина порождает следствие, в то время как условие этому лишь способствует, обеспечивая возможность действия причины. 
Повлиять на преступность, предупредить совершение преступления можно, воздействуя не только на причины, но и на условия преступности. Во многих случаях воздействовать на условия, способствующие совершению преступлений, и тем самым блокировать действия причин практически легче и доступнее, чем устранить причины преступности. 
Разграничить причины и условия преступности не всегда легко и просто. Такое разграничение больше применимо в отношении индивидуального преступного поведения, где можно с достаточной определенностью разделить, что породило соответствующий поступок индивида, а что лишь обусловило ее совершение. На более высоких уровнях анализа такое разграничение существенно затруднено, ибо в иерархической взаимосвязи те или иные явления и процессы выступают в одном случае в качестве причины, а в другом - как условие; в-восьмых, философия признает относительность деления явлений на причины и условия, т.е. всякая причина является в определенном отношении условием, а всякое условие в другом отношении может быть причиной. В философии существуют понятия детерминизма, детерминированности, означающие связь, зависимость. Детерминизм предполагает совокупность и взаимодействие причин и условий, которые называют детерминантами явления (в криминологии - криминогенными детерминантами) . Детерминизм шире причинной связи, которая является лишь частицей, звеном детерминизма. 
Совокупность всех причин и условий, необходимых для наступления исследуемого явления, иногда называют полной причиной в широком смысле слова в отличие от специфической причины (собственно причины) , охватывающей лишь те явления и процессы, которые при наличии определенных условий непосредственно порождают следствие. Специфической (непосредственной) причиной преступного поведения являются антисоциальные взгляды и побуждения. 
Всякое явление, в том числе и преступность, имеет не только ряд (иерархию) причин, но и ряд (иерархию) условий, способствующих наступлению данного явления. Одни условия имеют сопутствующий характер - не оказывают непосредственного воздействия на совершение преступлений (например, ночное время при совершении кражи, разбоя, грабежа) . Другие условия более существенны (неорганизованность досуга, плохая воспитательная работа, отсутствие контроля, способствующие хулиганству и правонарушениям в сфере межличностных отношений в коллективе пограничной заставы) . Особое значение имеют необходимые условия, без которых причина не может породить следствие, например, недостатки в охране оружия и боеприпасов при их хищениях. 
Чтобы разобраться в многообразии причин и условий преступности, полнее выявлять их на практике и целенаправленно осуществлять необходимые мероприятия по их устранению и нейтрализации, нужны надлежащие их дифференциация и классификация. Каждое направление криминологической мысли (школы) проводят их по различным критериям, исходя, прежде всего, из своего предмета исследования. Российские криминологи используют классификации по различным критериям. Каждый из Вас слышал такой термин, как - “коренные” и “некоренные” причины. В нашем учебнике они не указаны, т.к. под этим понимались причины и условия соответственно: социальные явления, отражающие природу данной общественной формации и по своей сущности адекватные преступности, т.е. частная собственность, социальное неравенство, эксплуатация и пр. и явления, непосредственно не связанные с сущностными характеристиками данной социальной формации, отдельные стороны которых могут при соответствующих условий питать преступность. Здесь конечно имело место объяснение причин и условий преступности при социализме. 
Думается, что Вам в своей деятельности будет лучше если и применять такую классификацию, то, очень осторожно. 
Классификация причин и условий преступности требует уровневого подхода к ним или, как он называется в Вашем учебнике, “по уровню действия (субординации) . С этой точки зрения следует различать несколько видов этого подхода. Первый из них: - причины и условия преступности в целом как определенного социального явления, существующего в конкретных социальных условиях и проявляющегося в совокупности общественно-опасных деяний преступлений; - причины и условия различных групп (видов, категорий) преступлений, образующих структурные подразделения преступности (умышленные и неосторожные, насильственные и корыстные и пр.) ; причины и условия отдельных видов преступлений - убийств, хулиганства, воинских и пр. 
Другой вид уровневого подхода предполагает выявление причин и условий преступности (в целом и отдельных структурных ее подразделений) на уровне всего общества (макро уровень) , отдельных его социальных групп и сфер общественной жизни и на уровне отдельного индивида. 
Уровни эти взаимосвязаны, но содержание причин и условий преступности на каждом из них не тождественно. 
На обще социальном уровне мы выявляем наиболее общие причины и условия, с которыми связано само существование преступности в данных исторических условиях. 
На уровне социальных групп фиксируются причины и условия, характерные для этих групп и коллективов. 
На индивидуальном уровне речь идет о причинах и условиях конкретного преступления, совершенного отдельным лицом, здесь много индивидуального, субъективного и ситуативного, порой случайного (особенности личности, ее индивидуальный жизненный опыт, связи, знакомства, влияния, стечение обстоятельств и т.п.) . Вместе с тем обще социальные причины и условия преступности трансформируются в индивидуальные, а наиболее типичные индивидуальные причины и условия “складываются” в обще социальные. 
Изучение причин и условий на обще социальном и групповом уровнях имеет научно-познавательное значение и служит практике для разработки и организации системы социальной профилактики преступности в рамках всего государства, отдельных его регионов, социальных групп и коллективов. 
Выявление причин и условий конкретного преступления (индивидуальный уровень) подчинено непосредственно практическим задачам, в том числе и пограничников, правильному решению каждого конкретного дела, индивидуализации к субъекту Вашего интереса и устранению обстоятельств, способствующих совершению им данного преступления. Причины и условия конкретного преступления (индивидуальные обстоятельства его совершения) могут быть нетипичными. Однако в индивидуальных случаях всегда проявляется нечто общее. Поэтому научно-практическое изучение причин и условий преступности основывается на обобщении данных, полученных из различных источников. 
Важное практическое значение имеет классификация причин и условий преступности по их содержанию. Различают детерминанты преступности: политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие. 
Надо подчеркнуть, что все детерминанты преступности проявляют себя в подобном качестве через психологию, сознание людей, формируя или поддерживая, оживляя или усиливая антисоциальные взгляды, стремления, побуждения. Поэтому в конечном итоге преступность всегда связана с социально-психологическими детерминантами. 
Социально-психологические явления - взгляды, традиции, привычки - часто называют субъективными детерминантами преступности, а все, что находится вне индивида и влияет на его психологию - объективными ее детерминантами. Это криминологическая классификация. Деление причин и условий преступности на объективные и субъективные имеет и иную, философскую интерпретацию. 
Объективными являются причины и условия, существующие независимо от воли и сознания людей (исторически обусловленный уровень развития общества, экономики; стихийные бедствия и иные явления природы и пр.) Субъективными причинами и условиями преступности считаются те ее детерминанты, которые зависят от деятельности людей, являются, как правило, результатом недостатков этой деятельности, ошибок и упущений (планировании, культурно-воспитательной работе и пр.) Причины и условия преступности можно различать и по направленности, механизму их действия. 
Одни из них детерминируют неблагоприятное нравственное формирование личности (недостатки семейного, школьного, армейского воспитания, отрицательное влияние окружения и пр.) Другие связаны с внешними по отношению к индивиду условиями и ситуациями, способствующими, облегчающими или даже провоцирующими проявление антисоциальных взглядов и побуждений в конкретном преступном посягательстве (плохая охрана оружия и техники, злоупотребление алкоголем и пр.) Первая группа детерминант больше связана с причинами преступности, вторая - является преимуществу условиями совершения преступлений. 
В свою очередь условия классифицируют на: - формирующие (связаны с противоречиями в обществе) и - способствующие (недостатки в системе профилактики и отсутствии организации и управления) . 
И последняя классификация предлагается с точки зрения временной и пространственной распространенности. Здесь различаются: - причины и условия, действующие относительно постоянно и временно (в связи с разовыми обстоятельствами или событиями) ; - на всей территории государства, отдельных его регионах и специфических зонах (республики, портовые города, курортные зоны, прилегающие к государственной границе и пр.) , а также имеющие местный, локальный характер. 
Указанные обстоятельства существенны для организации противодействия преступности - разработки и осуществления соответствующих профилактических мероприятий, в том числе и органами Федеральной пограничной службы. 
З А К Л Ю Ч Е Н И Е 
В настоящей лекции мы с Вами рассмотрели два из наиболее важных вопроса, на которые отвечает криминология: что такое преступность и каковы ее причины и условия. К сожалению, на более подробное их рассмотрение отведено слишком мало времени, но общее представление, надеюсь, у Вас сложилось. Очень хочется, чтобы Вы вынесли с сегодняшнего занятие сознание того, что с сегодняшнего дня рассуждения о преступности и ее причинах на уровне “обывателя” - вчерашний день. Вы уже профессионалы! 
ПЛАН ЧТЕНИЯ ЛЕКЦИИ по криминологии ТЕМА № 3 Преступность и методика ее изучения Учебные и воспитательные цели: 
1. Дать курсантам знания о качественно-количественных характеристиках преступности, понятию и классификацию ее причин и условий. 
2. Формировать у курсантов потребность в применении комплекса знаний по указанной теме для качественного прогнозирования и планирования своей профессиональной деятельности в части профилактики правонарушений. 
Время: 2 часа. 
Место: Лекционный зал. 
Учебные вопросы и расчет времени: 
  	Учебные вопросы 	Время 	Примечания 	
1 	ВВЕДЕНИЕ 	10 мин 	  	
2 	УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ: 1. Преступность и ее основные характеристики 
Научное и прикладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций“преступности” . Показатели преступности: уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности) ; расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных международных организаций; криминологическая статистика; - структура преступности - ее качественно-количественный показатель;” география” , “экология” и “топография” преступности; “компонентная структура преступности” ; - динамика преступности и ее анализ (его цели) ; проблема “латентности” ; группы латентных преступлений; факторы, влияющие на существование и величину латентности; - последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность (“цена преступности” ) ; экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки. 
2. Причины и условия преступности 
Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности. 
Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности) . 
Многообразие причин и условий преступности, их классификация: -по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида) ; по содержанию (политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие) ; - объективные и субъективные причины; - по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие) ; по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории) . 	  45 мин. 
                                            30 мин. 	  	
  	  	  	  	
3 	ЗАКЛЮЧЕНИЕ 	5 мин. 	  	
П Л А Н проведения семинара по криминологии Тема № 3. Преступность и методика ее изучения. 
Учебные и воспитательные цели: 
1. Закрепить у курсантов знания о качественно-количественных характеристиках преступности и ее детерминантах. 
2. Воспитывать у обучаемых способности и желания к творческому, исследовательскому подходу в изучении криминологии. 
Время: 2 часа. 
Место: аудитория УПоГЗ 
Литература для самостоятельной работы курсантов по подготовке к занятию (семинару) : 
Учебники: 
Криминология. М., Изд. Московского университета, 1994, с. с. 40-94; 
Криминология, М., Юридическая литература, 1988, с. с. 17-46,63-85,112-158; Аванесов Г. А. 
Криминология, М., Академия МВД СССР, 1984, с. с. 155-247,286-333; 
Учебное пособие: Вицин С. Е. Системный подход и преступность. М., Академия МВД СССР, 1980, с. с. 27-51; 
Статьи: 
Резник Г. М. Криминологическая типология преступности. Сб. статей “Криминология и уголовная политика” , М., Институт государства и права” , 1985, с. с. 39-42. 
Учебные вопросы и расчет времени: 
  	Учебные вопросы 	Время 	Примечания 	
1 	Вступительная часть а) проверить: готовность группы к семинарскому занятию; наличие у курсантов литературы и конспектов лекции; б) объявить тему, учебные вопросы и цель занятия; в) определить порядок отработки учебных вопросов; г) обозначить значение темы в системе курса учебной дисциплины (2-3 предложения) 	  10 мин 	  	
2 	Учебные вопросы: 1. Понятие преступности Научное и прикладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций“преступности” . 
2. Основные показатели преступности. 
Показатели преступности: - уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности) ; расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных международных организаций; криминологическая статистика; - структура преступности - ее качественно-количественный показатель;” география” , “экология” и “топография” преступности; “компонентная структура преступности” ; - динамика преступности и ее анализ (его цели) ; проблема “латентности” ; группы латентных преступлений; факторы, влияющие на существование и величину латентности; - последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность (“цена преступности” ) ; экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки. 
3. Причины и условия преступности, их классификация. 
Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности. 
Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности) . 
Многообразие причин и условий преступности, их классификация: -по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида) ; по содержанию (политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие) ; - объективные и субъективные причины; - по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие) ; по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории) . 	  	  	
3 	Ответы на вопросы: 1 вопрос 2 вопрос 3 вопрос 	  15 м. 
30 м. 
25 м. 	  	
4 	Заключительная часть Подведение итогов занятия, выставление и объявление оценок; Курсантам объявляется о том, что следующее занятие - лекция по теме №4 “Криминогенная обстановка в России” и предлагается почитать специальные статьи в газетах и журналах, характеризующие отдельные вопросы предложенной темы. 
  	10 мин. 	  	
Время: 4 часа 
Место проведения: - лекции - лекционный зал; - семинара - аудитории УПогЗ 
Номера занятий и их наименование: 
Занятие 1. Лекция 
Занятие 2. Семинар 
ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ 
Данная тема знакомит курсантов с качественно-количественными характеристиками и детериминантами преступности. 
Курсанты, после лекции готовятся на самостоятельной подготовке по основным и дополнительным вопросам (планы семинарских занятий) к семинарскому занятию. 
ЗАНЯТИЕ 1 Лекция (по форме - установочная) Учебная цель: 1. Дать курсантам знания о качественно-количественных характеристиках преступности, понятию и классификацию ее причин и условий. 
Время: 2 часа. 
Место: лекционный зал. 
Метод: последовательного и ориентирующего изложения (объяснительно-проблемный) Учебные вопросы: 
1. Преступность и ее основные характеристики. 
2. Причины и условия преступности. 
Организационно-методические указания по занятию: лекция должна соответствовать следующим требованиям: - по содержанию (научность, актуальность, современность, последовательность, полнота и точность изложения, доходчивость, образность, творческий и воспитывающий характер, необходимая информационная емкость) ; - по методике (используя правильность и выразительность речи привлекать внимание и интерес аудитории, применять схемы и т.д.) ; Функции, реализуемые в лекции: образовательная, воспитательная и организационная. 
Руководства и пособия: 
Учебники: 
Криминология. М., Изд. Московского университета, 1994, с. с. 40-94; 
Криминология, М., Юридическая литература, 1988, с. с. 17-46,63-85,112-158; 
Аванесов Г. А. Криминология, М., Академия МВД СССР, 1984, с. с. 155-247,286-333; 
Учебное пособие: Вицин С. Е. Системный подход и преступность. М., Академия МВД СССР, 1980, с. с. 27-51; 
Статьи: 
Резник Г. М. Криминологическая типология преступности. Сб. статей “Криминология и уголовная политика” , М., Институт государства и права” , 1985, с. с. 39-42. 
Материальное обеспечение занятия: фондовая лекция, трибуна лектора. 
Справочные материалы (приложения) : схемы: показатели преступности; - классификация причин и условий преступности. 
Организация занятия 
Довести план лекции, 5 минут. учебную цель, ее место в курсе учебной дисциплины. 
Учебные вопросы: 
1. Преступность и ее основные характеристики - 45 минут. (Научное и прикладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций“преступности” . Показатели преступности: - уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности) ; расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных международных организаций; криминологическая статистика; - структура преступности - ее качественно-количественный показатель;” география” , “экология” и “топография” преступности; “компонентная структура преступности” ; - динамика преступности и ее анализ (его цели) ; проблема “латентности” ; группы латентных преступлений; факторы, влияющие на существование и величину латентности; - последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность (“цена преступности” ) ; экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки. 
2. Причины и условия преступности - 30 минут. 
Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности. 
Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности) . 
Многообразие причин и условий преступности, их классификация: -по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида) ; по содержанию (политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие) ; - объективные и субъективные причины; - по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие) ; по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории) . 
преподаватель излагает учебный материал по плану, руководит работой слушателей по конспектированию, осуществляет контроль за временем, стиль данной лекции рационально-эмоциональный. 
Разбор занятия 5 минут Итог основной части, вывод по теме, ответы на вопросы обучаемых, задание на самостоятельную работу по подготовке к семинару. 
ЗАНЯТИЕ 2. Семинар (тематический семинар-беседа) Учебная цель: 1. Закрепить у курсантов знания о качественно-количественных характеристиках преступности и ее детерминантах. 
Время: 2 часа. 
Место: лекционный зал. 
Метод: беседа, обсуждение. 
Учебные вопросы: 1. Понятие преступности. 
2. Основные показатели преступности. 
3. Причины и условия преступности, их классификация. 
Организационно-методические указания по занятию: Во время занятия важно расширить, закрепить и углубить знания курсантов, проверить и оценить их. Функции данного занятия - обучающая, воспитывающая и развивающая. 
Руководства и пособия: 
Учебники: 
Криминология. М., Изд. Московского университета, 1994, с. с. 40-94; 
Криминология, М., Юридическая литература, 1988, с. с. 17-46,63-85,112-158; 
Аванесов Г. А. Криминология, М., Академия МВД СССР, 1984, с. с. 155-247,286-333; 
Учебное пособие: Вицин С. Е. Системный подход и преступность. М., Академия МВД СССР, 1980, с. с. 27-51; 
Статьи: 
Резник Г. М. Криминологическая типология преступности. Сб. статей “Криминология и уголовная политика” , М., Институт государства и права” , 1985, с. с. 39-42. 
Справочные материалы (приложения) : - схемы: показатели преступности; - классификация причин и условий преступности. 
Организация занятия Доводится план семинара, учеб5 минут. ная цель и порядок работы. 
Учебные вопросы: 
1. Понятие преступности - 15 минут 
Научное и прикладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций“преступности” . 
2. Основные показатели преступности - 30 минут. Показатели преступности: уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности) ; расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных международных организаций; криминологическая статистика; - структура преступности - ее качественно-количественный показатель;” география” , “экология” и “топография” преступности; “компонентная структура преступности” ; - динамика преступности и ее анализ (его цели) ; проблема “латентности” ; группы латентных преступлений; факторы, влияющие на существование и величину латентности; последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность (“цена преступности” ) ; экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки. 
3. Причины и условия преступности, их классификация 25 минут. Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности. 
Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности) . 
Многообразие причин и условий преступности, их классификация: -по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида) ; по содержанию (политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие) ; - объективные и субъективные причины; - по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие) ; по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории) . 
Преподаватель в ходе занятия следит за временем, правильностью речи и содержанием ответов курсантов, учит их творчески мыслить, рассуждать, дискутировать. 
Разбор занятия 10 мин. 
Преподаватель подводит итоги занятия, выставляет оценки, проверяет наличие литературы, взятой из библиотеки; объявляет курсантам, что следующее занятие лекция по теме №4 “Криминогенная обстановка в России” и предлагает почитать специальные статьи в газетах и журналах, характеризующие отдельные вопросы предложенной темы.