80. До складових процесу розвитку персоналу організації входять (оберіть найбільш повну відповідь):
а) оцінювання і атестація персоналу, мотивація і стимулювання, кадровий аудит;
б) професійне навчання, оцінювання і атестація персоналу, кадрове планування, моніторинг та кадровий лізинг;
в) планування трудової кар'єри і професійно-кваліфікаційне просування персоналу, консалтинг та кадровий моніторинг;
г) професійне навчання, виробнича адаптація, оцінювання і атестація, планування трудової кар'єри персоналу.
81. Що не є складовою процесу розвитку персоналу організації:
а) професійне навчання персоналу;
б) оцінювання і атестація персоналу;
в) планування трудової кар'єри;
г) визначення конкурентоспроможності персоналу.
82.0світа-це:
а) цілеспрямований процес формування у працівників організації теоретичних знань, умінь, навичок;
б) процес та результат засвоєння особистістю систематизованих теоретичних знань, умінь і практичних навичок необхідних їй для професійного навчання, підготовки до праці, інтеграції в суспільство;
в) професійно-технічне навчання фахівців з вищою освітою, що дає можливість розширювати і поглиблювати раніше здобуті працівниками знання;
г) процес засвоєння особистістю систематизованих теоретичних знань, умінь і навичок необхідних їй для професійного навчання.
83.Розвиток персоналу не пов'язаний з:
а) освітою;
б) професійним навчанням;
в) кар'єризмом;
г) професійно-кваліфікаційним просуванням.
84.Процес та результат засвоєння особистістю систематизованих теоретичних знань, умінь і практичних навичок, необхідних їй для професійного навчання, підготовки до праці, інтеграції у суспільство - це:
а) освіта;
б) професійне навчання персоналу;
в) первинна професійна підготовка робітників;
г) перепідготовка персоналу.
85.Цілеспрямований процес формування у працівників організації теоретичних знань, умінь і практичних навичок за допомогою спеціальних методів і форм, необхідних персоналу зараз чи в майбутньому - це:
а) освіта;
б) професійне навчання персоналу;
в) первинна професійна підготовка робітників;
г) перепідготовка персоналу.
86. В організації професійне навчання персоналу забезпечує:
а) первинну професійну підготовку робітників;
б) перепідготовку персоналу;
в) підвищення кваліфікації персоналу;
г) всі відповіді вірні.
87.Розвиток персоналу та забезпечення конкурентоспроможності організації:
а) не залежать один від одного;
б) розвиток персоналу відіграє важливу роль у забезпеченні конкурентоспроможності організації;
в) розвиток персоналу знижує конкурентоспроможності організації;
г) не має правильної відповіді.
88. Процес переміщення робітників, фахівців з вищою освітою між професійними, кваліфікаційними та посадовими групами персоналу в результаті опанування ними нових знань, умінь та практичного досвіду роботи, це:
а) професійно-кваліфікаційне просування персоналу;
б) підвищення кваліфікації персоналу;
в) перепідготовка персоналу;
г) первинна професійна підготовка.
89.Яка з складових професійного навчання спрямована на оволодіння іншою професією фахівцями або робітниками з вищою освітою, які вже здобули первинну професійну підготовку:
а) перепідготовка персоналу;
б) первинна професійна підготовка;
в) підвищення кваліфікації персоналу;
г) підвищення загальноосвітнього рівня.
90.Процес пристосування працівників до умов зовнішнього і внутрішнього середовища називається:
а) ротацією;
б) адаптацією;
в) атестацією;
г) професійним навчанням.
91.Пристосування молодих співробітників, які не мають досвіду професійної роботи (випускники середніх та вищих навчальних закладів) є :
а) первинною адаптацією;
б) вторинною адаптацією;
в) відносною адаптацією;
г) додатковою адаптацією.
92.Пристосування працівників при переході на нові робочі місця, посади, об'єкти є:
а) первинною адаптацією;
б) вторинною адаптацією;
в) відносною адаптацією;
г) додатковою адаптацією.
93.Психофізіологічна адаптація - це:
а) повне і успішне оволодіння новою професією, тобто звикання, пристосування до змісту й характеру праці, її умов і організації;
б) пристосування людини до нових фізичних і психологічних навантажень, фізіологічних умов праці;
в) пристосування людини до виробничої діяльності, до нового колективу, його традицій і неписаних норм, до стилю роботи керівників;
г) набуття працівником нових знань, умінь і навиків, які він використовує чи буде використовувати у своїй професійній діяльності.
94.Професійна адаптація - це:
а) пристосування людини до виробничої діяльності, до нового колективу, його традицій і
неписаних норм, до стилю роботи керівників;
б) пристосування людини до нових фізичних і психологічних навантажень, фізіологічних умов праці;
в) повне і успішне оволодіння новою професією, тобто звикання, пристосування до змісту й характеру праці, її умов і організації;
г) набуття працівником нових знань, умінь і навиків, які він використовує чи буде використовувати у своїй професійній діяльності.
95.Соціально-психологічна адаптація — це:
а) набуття працівником нових знань, умінь і навиків, які він використовує чи буде використовувати у своїй професійній діяльності;
б) пристосування людини до виробничої діяльності, до нового колективу, його традицій і неписаних норм, до стилю роботи керівників;
в) пристосування людини до нових фізичних і психологічних навантажень, фізіологічних умов праці;
г) повне і успішне оволодіння новою професією, тобто звикання, пристосування до змісту й характеру праці, її умов і організації.
96.Повне і успішне оволодіння новою професією, тобто звикання, пристосування до змісту й характеру праці, її умов і організації є:
а) соціально-психологічною адаптацією;
б) професійною адаптацією:
в) умовною адаптацією;
г) психофізіологічною адаптацією.
97.Пристосування людини до виробничої діяльності, до нового колективу, його традицій і неписаних норм, до стилю роботи керівників є:
а) психофізіологічною адаптацією;
б) професійною адаптацією;
в) умовною адаптацією;
г) соціально-психологічною адаптацією.
98.Пристосування людини до нових фізичних і психологічних навантажень, фізіологічних умов праці є:
а) умовною адаптацією;
б)соціально-психол огічною адаптацією;
в) професійною адаптацією;
г) психофізіологічною адаптацією.
99.Який період адаптації триває один місяць, за який працівник може продемонструвати свої можливості, бажання, витримку:
а) оцінюючий;
б) ознайомлення;
в) поступової інтеграції в колектив;
г) адаптивний.
100.Який період адаптації триває до одного року, протягом якого досягається сумісність з колективом:
а)творчий;
б) ознайомлення;
в) адаптивний;
г) оцінюючий.
101. Протягом робочого дня працездатність проходить такі стадії:
оптимальний рівень
—>
входження в роботу
—>¦
пере втомленість
—>
втомленість

входження в роботу
—¥
втомленість
—>
пере втомленість
—>
оптимальний рівень

втомленість
—>
єре втомленісті
—>
входження в роботу
—>
оптимальний рівень

входження в роботу
—>
оптимальний рівень
—>
втомленість
—>
пере втомленість


102.Програма адаптації поділяється на:
а) формальну і реальну;
б) загальну і спеціальну;
в) первинну і вторинну;
г) соціальну і виробничу.
103.Можливість виконання людиною конкретної роботи протягом встановленого часу з певним рівнем ефективності характеризує її:
а) адаптивність;
б) мобільність;
в) працездатність;
г) альтруїзм.
104 .Управління адаптацією — це:
а) спосіб впливу на колектив або окремого працівника для досягнення поставленої цілі, координації його діяльності в процесі виробництва;
б) активний вплив на фактори, від яких залежить проходження та терміни адаптації;
в) цілеспрямована діяльність з метою забезпечення робочих місць в певний час, в необхідній кількості і певної якості працівників;
г) забезпечення умов для мобільності працівників як передумови раціональної їх зайнятості і використання.
105.Процес передачі знань і умінь від більш досвідченої і компетентної людини менш досвідченій, методом співбесіди, консультації, поради і методом ускладнюючих завдань є:
а) інструктаж;
б) наставництво;
в) ротація;
г) стажування.
106.Інструктаж - це:
а) послідовна робота на різних посадах, в т.ч. і в інших підрозділах,
б) процес передачі знань і умінь від більш досвідченої і компетентної людини менш досвідченій, методом співбесіди, консультації, поради і методом ускладнюючих завдань;
в) роз'яснення та демонстрація методів роботи досвідченими працівниками;
г) вивчення літератури, спостереження й аналізу своїх дій і роботи своїх колег, постійного ускладнення завдань.
107.Стажування - це:
а) процес передачі знань і умінь від більш досвідченої і компетентної людини менш досвідченій, методом співбесіди, консультації, поради і методом ускладнюючих завдань;
б) роз'яснення та демонстрація методів роботи досвідченими працівниками;
в) вивчення літератури, спостереження й аналізу своїх дій і роботи своїх колег, постійного ускладнення завдань;
г) навчання на робочому місці або на аналогічних підприємствах, яке закінчується написанням звіту.
108.Ротація-це:
а) роз'яснення та демонстрація методів роботи досвідченими працівниками;
б) послідовна робота на різних посадах, в т.ч. і в інших підрозділах,
в) вивчення літератури, спостереження й аналізу своїх дій і роботи своїх колег, постійного ускладнення завдань;
г) навчання на робочому місці або на аналогічних підприємствах, яке закінчується написанням звіту.
109 .Наставництво - це:
а) послідовна робота на різних посадах, в т.ч. і в інших підрозділах,
б) вивчення літератури, спостереження й аналізу своїх дій і роботи своїх колег, постійного ускладнення завдань;
в) навчання на робочому місці або на аналогічних підприємствах, яке закінчується написанням звіту;
г) процес передачі знань і умінь від більш досвідченої і компетентної людини менш досвідченій, методом співбесіди, консультації, поради і методом ускладнюючих завдань.
110.Вивчення літератури, спостереження й аналізу своїх дій і роботи своїх колег, постійного ускладнення завдань є складовою ...
а) ротації;
б) інструктажу;
в) самоосвіти;
г) наставництва.
111 .Навчання на робочому місці або на аналогічних підприємствах, яке закінчується написанням звіту є:
а) стажуванням;
б) інструктажем;
в) самоосвітою;
г) наставництвом.
112.Роз'яснення та демонстрація методів роботи досвідченими працівниками називається:
а) самоосвітою;
б) наставництвом;
в) інструктажем;
г) адаптацією.
113.До основних форм навчання на робочому місці відносять:
а) підвищення кваліфікації, наставництво, перепідготовку;
б) інструктаж, адаптацію, атестацію, тренінг;
в) сумісництво, підвищення кваліфікації, ротацію;
г) наставництво, інструктаж, стажування.
114.Перепідготовка персоналу організовується з метою:
а) здобуття професійно-технічної освіти особами, які раніше не мали робітничої професії або спеціальності, що забезпечує відповідний рівень професійної кваліфікації, необхідний для продуктивної трудової діяльності в організації;
б) переміщення робітників, фахівців з вищою освітою організації між професійними, кваліфікаційними та посадовими групами персоналу в результаті опанування ними нових знань, умінь і практичного досвіду роботи.
в) освоєння нових і суміжних професій з врахуванням потреб виробництва і широко застосовується в організаціях, зорієнтованих у своїй кадровій політиці на власну робочу силу;
г) безперервного професійного навчання працівників для підготовки їх до виконання нових виробничих функцій, професійно-кваліфікаційного просування, формування резерву керівників та вдосконалення соціальної структури персоналу.
115.Професійно-кваліфікаційне просування - це:
а) здобуття професійно-технічної освіти особами, які раніше не мали робітничої професії або спеціальності, що забезпечує відповідний рівень професійної кваліфікації, необхідний для продуктивної трудової діяльності в організації;
б) освоєння нових і суміжних професій з врахуванням потреб виробництва і широко застосовується в організаціях, зорієнтованих у своїй кадровій політиці на власну робочу силу;
в) переміщення робітників, фахівців з вищою освітою організації між професійними, кваліфікаційними та посадовими групами персоналу в результаті опанування ними нових знань, умінь і практичного досвіду роботи;
г) вірна відповідь відсутня.
116.Розвиток персоналу сприяє:
а) зростанню конкурентоспроможності працівників на ринку праці;
б) зниженню продуктивності праці;
в) зниженню конкурентоспроможності підприємства;
г) зростанню плинності персоналу.