ГЛАВА 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ЗНАЧИМОСТИ КОМПЛЕКСОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ СПОРТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В современной психологии и педагогике выделены различные виды способностей человека (5; 7; 26; 28; 40). Сложными частными или специальными принято называть способности, определяемые такой структурой свойств личности, которая помогает добиться высоких результатов в избранном виде профессиональной или спортивной деятельности. Спортивные способности представляют из себя комплекс двигательных, морфофункциональных, психофизиологических и психических проявлений, имеющих сложную динамическую структуру и формирующихся при постоянном взаимодействии генетических и средовых факторов (В.К. Бальсевич, 4; 5). Спортивные способности борцов, прежде всего проявляются в умении эффективно вести единоборство в реальных условиях соревновательной схватки. При этом им необходимо выполнять быстрые, точные и, в конечном счете, результативные технико-тактические действия на фоне значительного мышечного и сенсорного утомления, оперативно анализировать поступающую информацию, принимать адекватные конкретной ситуации решения. А также быстро переключаться с одних действий на другие, соединять их в различные комбинации. Кроме того, находясь в непосредственном контакте, контролировать положение тела соперника, осуществлять наиболее выгодные захваты, грамотно строить тактическую схему схватки и доводить ее до победы. Прогнозирование успешности спортивной деятельности детей предполагает изучение задатков как предпосылок их способностей исходя из этого, оценку моторных задатков в процессе начального отбора для занятий борьбой целесообразно производить с помощью движений, присущих данному виду спорта. Главным требованием при этом должно быть отсутствие специальной предварительной подготовки. Как уже отмечалось, в настоящее время существуют различные подходы к проведению начального отбора. Однако, используемый в настоящее время набор средств не позволяет оценивать двигательные качества с учетом специфики спортивной борьбы. Следовательно, одним из наиболее перспективных путей реализации задач начального отбора является применение игровых комплексов с элементами единоборств, с помощью которых в наибольшей степени возможна оценка моторных задатков в условиях соревновательного поединка. Исходя из вышесказанного, нами разработан специализированный игровой комплекс, состоящий ив следующих игр-единоборств: осаливание голеностопа соперника, забегание за спину соперника в партере, тиснение из круга, борьба в стойке до касания ковра любой частью тела. Предварительная апробация показала, что данный комплекс отвечает следующим требованиям: Доступность для детей различного возраста, физического развития и подготовленности; Высокая прогностичность и компактность; Возможность получения интегрального результата в виде победы иди поражения, а также экспертной оценки способностей и качеств претендентов; Простота правил и условий проведения соревнований; Возможность интерпретации и математически-статистической обработки результатов соревнований. Соревнования по играм-единоборствам проводятся по круговой системе до 2-х побед, т.е. максимально возможное количество охваток между двумя борцами - 3 (в одном виде). При большом количестве претендентов возможно использование системы с выбыванием после 2-х поражений. Вторую часть комплекса контрольных испытаний составили 5 тестов для оценки скоростных, скоростно-силовых качеств, силовой и общей выносливости, описанных в гл.2. Оценка спортивных способностей была произведена в сентябре 2000 г. на базе ДЮСШ №7 (табл.2). Анализ полученных результатов свидетельствует о том, что четкой взаимосвязи между результатами, показанными детьми в тестах-единоборствах и их результатами в тестах по оценке физических качеств не обнаружено (rs= 0,51 при Р < 0,01) (табл. З), т.о., претенденты, показавшие высокий уровень физической подготовленности в 20 процентах случаев заняли низкие места в тестах-единоборствах. Дальнейший анализ был проведен через 15 месяцев занятий для определения прогностической значимости каждого комплекса в отдельности: А) комплекса по оценке физической подготовленности (№1); Б) комплекса по оценке способности к ведению единоборства (№2). Также была определена прогностическая значимость совокупности описанных комплексов, составивших основу разрабатываемой методики отбора (комплекс №3). Для чего был вычислен коэффициент ранговой корреляции (по Спирмену) между показателями тестирования и результатами соревновательной деятельности испытуемых. Так, коэффициент ранговой корреляции показателей физической подготовленности с показателями соревновательной деятельности (первенство ДЮСШ и открытый чемпионат г. Улан-Удэ) составил rs=0,54 и rs=063 при Р < 0,01 соответственно (табл. 4; 5). Это свидетельствует о недостаточной прогностической значимости комплекса тестов по оценке физической подготовленности. Таблица 3 ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТОВ-ЕДИНОБОРСТВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ № п/п
О высокой прогностической значимости комплекса тестов-единоборств свидетельствуют коэффициенты ранговой корреляции между результатами схваток в играх-единоборствах и результатами соревновательной деятельности (RS=0,93 и RS=0,86 при Р< 0,01) (табл. б; 7). Высокой прогностической значимостью также можно охарактеризовать комплекс состоящий из совокупности тестов-единоборств и тестов по оценке физических качеств (RS =0,82 и RS =0,87 при Р<0,01) (табл.8; 9). Таким образом, наибольшую прогностическую значимость имеют комплекс, состоящий из тестов-единоборств № 2 и комплекс, включающий в себя совокупность тестов-единоборств и тестов для оценки физической подготовленности № 3. Однако по-нашему мнению, для применения в спортивной практике следует рекомендовать комплекс № 3, т.к. он дает еще и количественную информацию об уровне физической подготовленности, т.е. информация полученная в результате его применения будет наиболее полной. Т.о., можно заключить следующее: использование комплекса контрольных испытаний, состоящего из тестов-единоборств и тестов для оценки физических качеств даст возможность существенно повысить качество отбора детей для занятий вольной борьбой.
Таблица 6 ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТОВ-ЕДИНОБОРСТВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИСПЫТУЕМЫХ № п/п
