Схема анализа литературно-художественного произведения
  При анализе художественного произведения следует различать идейное содержание и художественную форму. 
Идейное содержание включает: 1)       тематику произведения — выбранные писателем социально-исторические характеры в их взаимодействии; 2)       проблематику — наиболее существенные для автора свойства и стороны уже отраженных характеров, выделенные и усиленные им в художественном изображении; 3)       пафос произведения — идейно-эмоциональное отношение писателя к изображенным социальным характерам (героика, трагизм, драматизм, сатира, юмор, романтика и сентиментальность) . 
Пафос — высшая форма идейно-эмоциональной оценки жизни писателя, раскрываемая в его творчестве. Утверждение величия подвига отдельного героя или целого коллектива является выражением героического пафоса, причем действия героя или коллектива отличаются свободной инициативой и направлены к осуществлению высоких гуманистических принципов. Предпосылкой героического в художественной литературе является героика действительности, борьба со стихиями природы, за национальную свободу и независимость, за свободный труд людей, борьба за мир. 
Когда автор утверждает дела и переживания людей, которым присуще глубокое и неустранимое противоречие между стремлением к возвышенному идеалу и принципиальной невозможностью его достижения, то перед нами трагический пафос. Формы трагического весьма разнообразны и исторически изменчивы. Драматический пафос отличается отсутствием принципиального характера противостояния человека внеличностным враждебным обстоятельствам. Трагический характер всегда отмечен исключительной нравственной высотой и значительностью. Различия характеров Катерины в «Грозе» и Ларисы в «Бесприданнице» Островского наглядно демонстрируют разницу в указанных видах пафоса. 
Большое значение в искусстве XIX-XX веков приобрел романтический пафос, с помощью которого утверждается значительность стремления личности к эмоционально предвосхищаемому универсальному идеалу. К романтическому близок сентиментальный пафос, хотя его диапазон ограничен семейно-бытовой сферой проявления чувств героев и писателя. Все эти виды пафоса несут в себе утверждающее начало и реализуют возвышенное как основную и наиболее общую эстетическую категорию. 
Общей эстетической категорией отрицания негативных тенденций является категория комического. Комическое — это форма жизни, претендующая на значительность, но исторически изжившее свое положительное содержание и поэтому вызывающая смех. Комические противоречия как объективный источник смеха могут быть осознаны сатирически или юмористически. Гневное отрицание социально опасных комических явлений определяет гражданский характер пафоса сатиры. Насмешка над комическими противоречиями в нравственно-бытовой сфере человеческих отношений вызывает юмористическое отношение к изображаемому. Насмешка может быть как отрицающей, так и утверждающей изображаемое противоречие. Смех в литературе, как и в жизни, чрезвычайно многообразен в своих проявлениях: улыбка, насмешка, сарказм, ирония, сардоническая усмешка, гомерический хохот. 
Художественная форма включает: 1)       Детали предметной изобразительности: портрет, поступки персонажей, их переживания и речь (монологи и диалоги) , бытовая обстановка, пейзаж, сюжет (последовательность и взаимодействие внешних и внутренних поступков персонажей во времени и пространстве) ; 2)       Композиционные детали: порядок, способ и мотивировка, повествования и описания изображаемой жизни, авторские рассуждения, отступления, вставные эпизоды, обрамление (композиция образа — соотношение и расположение предметных деталей в пределах отдельного образа) ; 3)       Стилистические детали: изобразительно-выразительные детали авторской речи, интонационно-синтаксические и ритмико-строфические особенности поэтической речи в целом. 
Схема анализа литературно-художественного произведения. 
1. История создания. 
2. Тематика. 
3. Проблематика. 
4. Идейная направленность произведения и его эмоциональный пафос. 
5. Жанровое своеобразие. 
6. Основные художественные образы в их системе и внутренних связях. 
7. Центральные персонажи. 
8. Сюжет и особенности строения конфликта. 
9. Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия. 
10. Речевой строй произведения (авторское описание, повествование, отступления, рассуждения) . 
11. Композиция сюжета и отдельных образов, а также общая архитектоника произведения. 
12. Место произведения в творчестве писателя. 
13. Место произведения в истории русской и мировой литературы. 
  Общий план ответа на вопрос о значении творчества писателя. 
А. Место писателя в развитии русской литературы. 
Б. Место писателя в развитии европейской (мировой) литературы. 
1. Основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя. 
2. Традиции и новаторство писателя в области: а) идей; б) тематики, проблематики; в) творческого метода и стиля; г) жанра; д) речевого стиля. 
В. Оценка творчества писателя классиками литературы, критики. 
Примерный план характеристики художественного образа-персонажа. 
Вступление. Место персонажа в системе образов произведения. 
Главная часть. Характеристика персонажа как определенного социального типа. 
1. Социальное и материальное положение. 
2. Внешний облик. 
3. Своеобразие мировосприятия и мировоззрения, круг умственных интересов, склонностей и привычек: а) характер деятельности и основных жизненных устремлений; б) влияние на окружающих (основная сфера, виды и типы воздействия) . 
4. Область чувств: а) тип отношения к окружающим; б) особенности внутренних переживаний. 
5. Авторское отношение к персонажу. 
6. Какие черты личности героя выявляются в произведении: а) с помощью портрета; б) в авторской характеристике; в) через характеристику других действующих лиц; г) с помощью предыстории или биографии; д) через цепь поступков; е) в речевой характеристике; ж) через «соседство» с другими персонажами; з) через окружающую обстановку. 
Заключение. Какая общественная проблема привела автора к созданию данного образа. 
  План разбора лирического стихотворения. 
I.   Дата написания. 
II. Реально-биографический и фактический комментарий. 
III. Жанровое своеобразие. 
IV. Идейное содержание: 1. Ведущая тема. 
2. Основная мысль. 
3. Эмоциональная окраска чувств, выраженных в стихотворении в их динамике или статике. 
4. Внешнее впечатление и внутренняя реакция на него. 
5. Преобладание общественных или личных интонаций. 
V. Структура стихотворения: 1. Сопоставление и развитие основных словесных образов: а) по сходству; б) по контрасту; в) по смежности; г) по ассоциации; д) по умозаключению. 
2. Основные изобразительные средства иносказания, используемые автором: метафора, метонимия, сравнение, аллегория, символ, гипербола, литота, ирония (как троп) , сарказм, перифраза. 
3. Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, эллипс, параллелизм, риторический вопрос, обращение и восклицание. 
4. Основные особенности ритмики: а) тоника, силлабика, силлабо-тоника, дольник, свободный стих; б) ямб, хорей, пиррихий, спондей, дактиль, амфибрахий, анапест. 
5. Рифма (мужская, женская, дактилическая, точная, неточная, богатая; простая, составная) и способы рифмовки (парная, перекрестная, кольцевая) , игра рифм. 
6. Строфика (двустишье, трехстишье, пятистишье, катрен, секстина, септима, октава, сонет, Онегинская строфа) . 
7. Эвфония (благозвучье) и звукозапись (аллитерация, ассонанс) , другие виды звуковой инструментовки. 
  Как вести краткую запись о прочитанных книгах: 1. Автор. Даты жизни. Общественная среда, в которой формировалось его мировоззрение. 
2. Точное заглавие произведения. Даты создания и появления в печати. 
3. Время, изображенное в произведении, и место происходящих основных событий. Общественная среда, представители которой выводятся автором в произведении (дворяне, крестьяне, городская буржуазия, мещане, разночинцы, интеллигенция, рабочие) . 
4. Эпоха. Характеристика времени, в которое написано произведение (со стороны экономических и общественно-политических интересов и стремлений современников) . 
5. Краткий план содержания.